近年來，人工智能技術正引領媒介走向智能化的發(fā)展趨勢。高校數(shù)字媒體藝術專業(yè)作為數(shù)字創(chuàng)意產業(yè)領域重要的人才供給端，教育范式要迅速接軌媒介智能化發(fā)展的需求。杭州師范大學文化創(chuàng)意與傳媒學院設立數(shù)字媒體藝術專業(yè)以來，將學科建設與服務地方經濟發(fā)展相結合，高度重視人工智能與數(shù)字媒體的交叉融合。順應智能媒體發(fā)展的趨勢和數(shù)字創(chuàng)意產業(yè)面臨的現(xiàn)實問題，學院以培養(yǎng)數(shù)字媒體藝術復合創(chuàng)新型人才為重點，加強媒介素養(yǎng)教育，創(chuàng)新數(shù)字媒體教育形態(tài)，構建“政—企—校—社”人才聯(lián)合培養(yǎng)及產學研一體化模式，致力于打造“人文、藝術與技術相融合”的數(shù)字媒體藝術人才培養(yǎng)體系新范式。
融入產業(yè)，服務地方
定位數(shù)字媒體藝術人才培養(yǎng)目標
處在智媒時代來臨的開端，一個“萬物皆媒”的智能化社會正在成為現(xiàn)實。人工智能技術和算法程序正在重塑媒介形態(tài)的表現(xiàn)形式，數(shù)字媒體藝術引領著未來媒介的表現(xiàn)形式與藝術特征，對文化產業(yè)發(fā)展新興業(yè)態(tài)起著重要作用。高校數(shù)字媒體藝術學科順應趨勢，把握智能媒體發(fā)展態(tài)勢下的機遇與挑戰(zhàn)，迅速作出教育形態(tài)與教育范式的革新。
杭州師范大學文化創(chuàng)意與傳媒學院圍繞浙江省打造萬億級文化產業(yè)、杭州市建設“國際文化創(chuàng)意中心”的現(xiàn)實需要，依托杭州市一流學科建設和數(shù)字文化產業(yè)群建設，主導“融入產業(yè)，服務地方”的學科專業(yè)建設特色，以技術驅動創(chuàng)新設計體驗為目標，加強媒介素養(yǎng)與人文藝術涵養(yǎng)，重點培養(yǎng)以數(shù)字技術應用與設計為核心的復合創(chuàng)新型人才。學院縱向打通本科生、碩士生的課程創(chuàng)新體系，橫向整合社會各界優(yōu)質資源、先進平臺和業(yè)內專家，打通學科壁壘和專業(yè)邊界，將智能媒介技術轉化為產業(yè)、社會領域的創(chuàng)新性成果，為人工智能技術發(fā)展所帶來的社會命題和產業(yè)挑戰(zhàn)提供創(chuàng)意內容解決方案。
人機融合，以人為本
加強數(shù)字媒體藝術人才培養(yǎng)
媒介智能化發(fā)展過程中，由人工智能和算法技術所產生的媒介倫理失范問題已成為數(shù)字媒體藝術教育面臨的新挑戰(zhàn)，對從事數(shù)字創(chuàng)意產業(yè)的從業(yè)者有了更高的職業(yè)要求。培養(yǎng)數(shù)字媒體藝術人才應對復雜的媒介環(huán)境的能力已成為當前不可忽略的教育環(huán)節(jié)，基于這個教育背景，杭州師范大學文化創(chuàng)意與傳媒學院將媒介倫理責任、人機協(xié)同能力和人文藝術素養(yǎng)三個目標方向作為數(shù)字媒體藝術教育的新重點。
學院在教學實踐中深刻認識到，作為內容的生產者和傳播者，堅守媒介倫理底線是從業(yè)者必備的職業(yè)道德基準，也是媒體倫理教育的核心價值，涉及技術倫理和責任倫理兩個層面。從技術倫理層面出發(fā)，學院幫助學生在借助智能媒介技術進行創(chuàng)意內容設計的過程中，不斷加強信息素養(yǎng)，在面對海量信息時辨別信息的來源、真?zhèn)魏途€索脈絡，減少非真實、無效、虛假信息對獲取事實真相的干擾。在責任倫理層面，學校高度關注智能媒體語境下數(shù)字媒體藝術工作者加強責任倫理意識的培養(yǎng)，引導師生樹立職業(yè)道德和職業(yè)精神，從根本上防治媒介倫理失范。學院通過系統(tǒng)化的教學與實踐，為學生筑牢維護公序良俗的職責義務觀念，承擔起引導用戶正向審美觀和價值觀的職責。學院要求廣大師生堅持信息真實性的網絡基本準則，確保內容設計與傳播環(huán)節(jié)信息內容的客觀真實，不編造不傳播虛假信息和有害信息，同時注重保護個人信息及隱私安全，尊重他人的知識產權，也保護好自己的知識產權。學院將媒介倫理作為培養(yǎng)數(shù)字媒體藝術人才的重要準則和底線標尺，高度關注人工智能技術在媒介生產和傳播發(fā)展進程中的倫理問題，幫助師生正確認識機器和技術的局限性，牢牢把握智能媒介傳播的主導權。
學院高度重視培養(yǎng)人機協(xié)同能力，以應對未來“人機融合”的發(fā)展新階段，從教學出發(fā)幫助未來的數(shù)字媒介從業(yè)者處理好人與機器之間的協(xié)作關系，引導學生了解人與機器之間“機器輔助、人機協(xié)作和人機合一”三種模式的漸進式發(fā)展。通過機器輔助進行信息采集和處理，人機協(xié)作模式介入創(chuàng)意設計與傳播的全流程，可穿戴設備與智能技術促進人與機器的融合，在不同的協(xié)作關系中保持好技術與人之間的平衡關系。針對這一主題，學院除了加強數(shù)字媒介技術的應用，還著力關注人機協(xié)同能力的培養(yǎng)，以塑造“人機協(xié)同思維”為重點，注重發(fā)揮主動介入的作用，在數(shù)字創(chuàng)意生產與傳播過程中進行人為調節(jié)，一方面借助機器與技術的力量延伸智慧和能力，另一方面嚴格遵從信息傳播中的媒體倫理準則，承擔主流價值觀塑造和公共輿論導向的社會功能，培養(yǎng)學生通過大數(shù)據、算法技術應對復雜內容的甄別能力和價值判斷能力。
人工智能技術引領數(shù)字媒介傳播是大勢所趨，在應用智能技術開展傳播實踐的過程中，人的知識與智慧才是真正的價值所在。為了充分發(fā)揮育人功能，幫助學生實現(xiàn)個性化發(fā)展，學院將人文藝術素養(yǎng)的培養(yǎng)放在關鍵位置，除了在教學中注重專精數(shù)字媒介技術的培養(yǎng)之外，還高度重視學生人文藝術素養(yǎng)的塑造，以“以人為本”的人文精神為指引，加強“人本、人格、人文教育”的融合。針對數(shù)字媒體藝術獨特性、多元化、前瞻性的藝術表現(xiàn)形式，學院在指導學生開展創(chuàng)意設計與內容創(chuàng)作中，不僅借助智能技術表達對未來媒介的思考與洞察，還著力培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和藝術情懷。尤其在數(shù)字技術與人文社會相結合的領域，學院結合項目制課程學習，積極組織師生開展實地考察調研和收集一手資料信息，整合多媒介素材進行跨學科視角的研究與創(chuàng)作，將人文、藝術、社會等相關領域的人文素養(yǎng)熏陶應用于數(shù)字媒體藝術實踐中，讓學生逐漸建立起全面扎實的人文藝術素養(yǎng)。
藝科融合，創(chuàng)新實踐
引導數(shù)字媒體藝術智能化轉變
順應智能媒體時代的到來，學院主動接軌“藝術”與“科技”融合發(fā)展的趨勢，以服務地方產業(yè)經濟與數(shù)字文化發(fā)展為立足點，大力發(fā)展新興交叉學科，推動跨學科教學、矩陣式研創(chuàng)，旨在培養(yǎng)藝術與科技相通的復合型數(shù)字創(chuàng)意人才。在數(shù)字媒體藝術人才培養(yǎng)過程中，學院主要從優(yōu)化學科體系建設、人才聯(lián)合培養(yǎng)機制和創(chuàng)新實踐教學模式三個方面著力，推動高校數(shù)字媒體藝術教育向智能化范式轉變。
學院針對媒介智能化發(fā)展的“融合”特征，充分挖掘數(shù)字媒體藝術的跨學科屬性，將“藝科融合”的理念注入學科體系建設，通過充分整合各專業(yè)優(yōu)勢資源優(yōu)化學科體系。作為國內高校傳媒教育的一個分支，學院的數(shù)字媒體藝術專業(yè)基于智能媒介的發(fā)展形態(tài)，對現(xiàn)有的學科體系建設進行調整與延展，大力發(fā)展新興交叉學科協(xié)同育人。首先是增設了人工智能技術應用、藝術設計與技術倫理、計算機傳播等交叉領域輔修課程，幫助學生及時掌握新興領域的新成果和未來發(fā)展趨勢;其次是積極探索虛擬現(xiàn)實技術、虛擬場景棚內拍攝等領域的數(shù)字媒介設計與內容創(chuàng)作，將新興媒介與數(shù)字技術深度融合;再其次學院打通學科壁壘，加強學生自然科學、人文科學和數(shù)字基礎等方向的基礎教育，開展線上線下混合模式教學，以感性認知、沉浸式體驗與人文反思為教學關注點。
數(shù)字媒體藝術是一門實踐性很強的學科，為了提高教學實效，學院積極引入社會各界資源，打造“政—企—校—社”聯(lián)合人才培養(yǎng)機制，建立了一套雙向流動的培養(yǎng)體系。首先，學院圍繞新媒體傳播、數(shù)字文化創(chuàng)意進行“政—企—校—社”人才聯(lián)合培養(yǎng)及產學研一體化模式開展合作交流，邀請來自深圳、上海、杭州等各地的知名企業(yè)及高校院所的企業(yè)負責人和一線專家等，共同搭建數(shù)字創(chuàng)意人才孵化平臺，將社會需求引入高校學術研究與實踐教學。學院聘請產業(yè)專家開展專題講座，實行學界與業(yè)界的雙導師聯(lián)合培養(yǎng)方式。其次，學院鼓勵教師進入相關產業(yè)開展課題研究、走訪調研和項目合作，及時掌握前沿科技發(fā)展和產業(yè)實踐創(chuàng)新，更新自身知識技能水平，以提升教學研發(fā)與實踐指導能力。“政—企—校—社”聯(lián)合人才培養(yǎng)機制的建立，不僅使學院成為產業(yè)人才的重要供給端，還充分利用杭州市文化產業(yè)集聚區(qū)的優(yōu)勢，拓展多元化的媒介實踐平臺，與20多家知名企業(yè)簽訂合作協(xié)議，共建共享人才校外實踐基地，每學年對校外實踐實訓基地進行篩選和考察，實行“雙導師制”，由穩(wěn)定的實習教師團隊帶領學生開展理論研究與創(chuàng)新實踐活動。
此外，學院還依據自身發(fā)展特色，探索出了“跨學科、場景化、矩陣式”創(chuàng)新實踐教學模式。在課程設置上，學院增設智能媒體技術相關實訓課程，加強對數(shù)字技術的應用能力，構建不同學科思維和專業(yè)知識技能的跨學科課程體系。通過這類實踐課程，學生能夠更加深刻地理解和掌握智能媒體技術，將它作為行業(yè)發(fā)展的核心競爭力。同時，學院的學科教育注重學生在人文藝術領域的培養(yǎng)，加強人文通識教育，開設社會學、美學、文學、倫理學等領域的輔修課程，鼓勵學生從人文社科中汲取人文精神的養(yǎng)分，培養(yǎng)自身的藝術素養(yǎng)和審美能力。
教學設施上，學院建立智能化的教學實踐中心，通過“虛擬仿真實驗室”“數(shù)字交互實驗室”“數(shù)字校色演播室”“影像編輯實驗室”“聲音創(chuàng)作實驗室”等開展“場景化教學”，鍛煉學生對智能化媒介技術的理解與應用，加強對媒介內容設計的感性認知，重塑數(shù)字媒體藝術的設計思維，運用智能技術和算法創(chuàng)新來拓展和重構虛擬與現(xiàn)實的邊界。深入學習并掌握多元化影音媒介工具，培養(yǎng)不同衍生形態(tài)的創(chuàng)意設計、內容制作和視覺傳播等數(shù)字媒體產品應用。
教學方式上，學院借鑒各大高校數(shù)字媒體專業(yè)實踐教學先進案例與經驗，圍繞媒體智能化的創(chuàng)新設計，基于學分制和選修課程實行“項目引領、任務驅動”的項目制教學，將“研創(chuàng)工作室”作為實踐教學空間。每學期根據創(chuàng)作命題開展“矩陣式”研究與創(chuàng)作，項目制團隊協(xié)作為主，開辦每年畢業(yè)設計主題展、階段性社會服務成果展、每學年教學檢查展等展覽，旨在指導學生通過學習實踐掌握系統(tǒng)性研發(fā)設計思維與創(chuàng)新應用能力。學院圍繞數(shù)字媒體發(fā)展趨勢，著力培養(yǎng)“人文、藝術與技術相融合”的創(chuàng)新創(chuàng)意人才。
(陳孟偉)
